chaos

化了几个小时看相关文档，发现相关宏包比较多。自己已经把讲义基本上敲完了，在犹豫用哪个宏包。初步定在beamer上。

tex做出来的slides真漂亮。如果有好的内容的话，做成课件应该不错。

明天再说。 

给教师的22个建议
 

第一条       明确你自己的职业特点
走 出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是"阳光下最灿烂的职业"和我们是"人类灵魂的工程师"的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会 发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么"人类灵魂的工程师"，我们从事的这份工作，只是借此养 家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。

降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条　　永远不要说校长的坏话
虽 然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。当你用自己的长处与校长的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎 么样，但校长却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。
特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。

第三条　　尽量避免与"工作狂"教同一个班级
我 绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤 占学生的学习时间。学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他 可能较为突出，你却较为平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第四条　　每年资助一名贫困生
在 你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也 行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种"资助"过程中，你会发现，你 的收益将远大于你的支出。

第五条　　永远不要低估你眼中的差生
这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。因为，眼前的差生能够让你的 讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。

第六条　　别与他人攀比
不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。

第七条　　别让自己成为新文盲
你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW　98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW　XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。
在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。

第八条　　将教师视为你的终身职业
也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。

第九条　　坚持阅读
经 常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会 从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的 学生。

第十条　　在床头准备好笔与本
做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。

第十一条　　要学一点幽默
幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。
掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生"乐"而不学。

第十二条　　在考试前许一个愿
我们不是有神论者，但我们也应该清楚天意难违。所以，我们不要忘记在大考前对学生许个愿，对学生说上天会保佑他们的，这上天是神也可、是菩萨也可、是上帝也可，但不论是什么，你的心都必须是虔诚的。
事实上，上天会保佑我们每个人。

第十三条　　学会原谅自己与别人
学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。
气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。

第十四条　　让学生摸得着你的关注
你 不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着， 感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。

第十五条　　不要吝啬赞赏的语言
就 是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给 予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。
你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

第十六条　　将惩罚进行到底
对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。
对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。

第十七条　　学会控制自己的情绪
当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。
这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。

第十八条　　不要高估了自己的作用
考 试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。 再说，优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。

第十九条　　每天一片"金嗓子"
警察腰间总别着一只枪，医生脖子上总挂着听诊器，老师的口袋中应装着"金嗓子喉片"，其用途当然是再清楚不过了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。

第二十条　　承认衰老
人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。
当 老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病 人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如 流，而衰老显然会让你力不从心。
尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃"青春饭"的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。

第二十一条　　不要奢求额外的回报
教 书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追 求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕 只是一张小小的贺卡。

第二十二条　　做快乐的教师
做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。

首师大精品课程录像 

1.曲面与方程　郑崇友

2.微分几何-极小曲面　于祖焕

3.拓扑空间-可数性　赵学志

4.空间的平面与直线　侯忠义

5.射影几何-二次曲线理论　刘宝康

164.entry?_c11_blogpart_blogpart=blogview&_c=blogpart#permalink”>空当接龙趣话

空当接龙可说是最耐玩的Windows小游戏之一，尤其在办公一族中长盛不衰。Win98中的空当接龙有32000局，在空当接龙的帮助文件中，作者Jim Horne称：“虽然未经证明，但请您相信：所有的牌局最终都能移开。”事实究竟如何，是一个非常有趣的话题。如果从空当接龙的第一局开始按顺序攻关，碰到的第一个难局是617局。难度很大的难局是1941局。如果1941局被你攻破，另一个难局10692应该不在话下。但是11982局会让你伤透脑筋。空当接龙中还有两个隐藏的有趣的选局：分别是-1局和-2局，将这两局调出来，一看就会发现牌局是人为刻意排列的，很有规律。这两局是无解的，当然，这两局也是独立于32000局之外的作者另设的小机关。那么32000局中有没有无解局呢？很多人认为没有，结果被11982局搅得焦头烂额。据说有人为攻破11982局者设立了10万赏金，但迄今为止，还没有11982的破局纪录。有人专门编程序穷举11982的解法步骤，还有很多人将空当接龙从头到尾玩通，都报告11982局无解。大致可以确定，空当接龙中，有三局无解，分别是11982，-1，-2。（WinXP中的空当接龙则有一百万关，其中八局无解。）令人迷惑的是，11982局的模样很自然，没有任何特别之处，象极了一副有解的牌，居然无解。为什么是11982局呢？好事者说，这里面一定隐藏着一个动人的故事，是作者的吉祥数字？或是他的某个收藏的密码？还是情人的**号码？多么浪漫而令人费解的一局呀！常有人报告说攻破了11982局，其实都是用作弊的手法。首先打开11982局，然后移动红桃2到黑桃3上，随即按F3键退出游戏，但是在选局中仍选11982局，开局后按F10键撤销一步，从这一步玩起，就能解开此局。这样玩仍有相当难度，但能解开，软件的最优解是80步完成。其实最简单的作弊手法是，打开任意一局后，按Ctrl+Shift+F10，弹出窗口后按A，再随便双击某张牌，牌局便应声而解。有一些软件对空当接龙的牌局进行跟踪破解，如“空当接龙工具”（点击下载），可以用多种模式破解牌局，著名的难局1941，几秒内可以解出。破解后可以逐步显示破解过程。有了这个工具，空当接龙就没有过不去的关了。该软件对 11982局的破解，大约在尝试了6万种可能性后提示无解；对-1局则在很短时间内提示无解；对-2局的分析时间则相当长。所以11982局是真的无解。相信你看了以上文章，不会再没日没夜地跟11982局穷耗了。

沈超(代数) 涂世泽(几何)

《算术基础运算》 沈超 涂世泽等 江苏人民出版社
《简捷算法》         沈超 涂世泽编著 . 南京 : 江苏人民出版社, 1957 （1956.12）
《比例和百分法》 沈超 涂世泽 编著，江苏人民出版社，1957.2 

相关网页：1 2 3 4 5

“1958年, 沈超任数学系主任，随着江苏教育学院并入南京师范学院，沈超任南京师范学院 数学系主任”，但相关网页已被删掉了。

去年一同事告诉我当年江苏有两个人，人称“沈代数” “涂几何”。前几天，从他那里问得具体名字（他还把“涂”的姓记为“图”了），今天在网上搜了搜，不巧的是相关网页很少，两位都已仙去。

偶然发现标准latex2e中有exam宏包，具体位置（如果你安装的是ctex2.4.4full版）C:CTeXtexmftexlatexexam。
帮助文档在C:CTeXtexmfdoclatexexam。

有了这个包就不需要自己写或借用别人写的了。我喜欢标准的。 

问题：把"例2.3.1(表示第二章第三节的例题1)"改为"例1." 的形式，并保持每小节例题独立计数。

解决方法：usepackage{amsthm}
在导言区写下如下命令：
newtheoremstyle{mystyle}{3pt}{3pt}{upshape}{parindent}{normalfont}{}{0.1em}{}
theoremstyle{mystyle}
newtheorem{example}{例}[section]
renewcommand{theexample}{arabic{example}.}

注：usepackage{amsthm}与usepackage{ntheorem} 可能互相不兼容。

困扰我一个大问题终于解决了。 

tex宏包的帮助文档(目录texmfdoclatex下)一般是dvi格式的，在我的adobe acrobat reader 7下打不开，用Yet Another Viewer当然可以正确浏览，但有一个不太方便的地方就是文本不能拷贝，而在试用某宏包时往往需要敲入相关文字。

现在有一个变通的方法：自己编辑一个同名的tex文件，然后保存在与对应dvi文件相同的目录下，然后，点击dvi->pdf按钮就可以了。不过，你得注意，这么一来，原来的dvi文件可能就没有了。当然，这么做是比较麻烦的，我觉得可以直接转化，但我还找到相应的方法。如果你知道的话，请告诉我。

好不容易从网上觅得word2tex v3 crack。这下可以方便地将doc转成tex，然后tex->page,tex->pdf了。

不过这个word2tex网上提供的所谓破解版一般不行，就是那种提供keygen的。下面我贴了一点我使用的那个破解步骤（其实是转贴而已）：

破解步骤：
1. 安装 word2tex. 就选试用安装。你很可能把文件安装到下面3个文件夹:
1)C:Program FilesWord2TeX
2)C:Program FilesMicrosoft OfficeOFFICE11STARTUP
3)C:Program FilesCommon FilesMicrosoft SharedTEXTCONV

2.用破解了的word2tex.cnv代替第3个文件夹中的同名文件。
Note: 这一步很重要，一定要是第3个文件夹中的同名文件。因为当你在WORD中选择另存为TEX文件时，WORD就会从第3个文件夹中调用 word2tex.cnv进行WORD TO TEX的转换。至于是否要替换第1个文件夹的word2tex.cnv,对破解都没有影响。 

也就是说，你必须要有那个word2tex.cnv文件，否则失败。

讲义的文字录入工作基本结束。后面的工作主要有一下几点：
1.中英文混排、公式与文字间的间距要做细微调整；
2.插图是个大问题，其实是画图比较麻烦，我想用metapost试试，实在不行就用其他工具画好，再转成eps或相应的格式；
3.想把“例2.1.3”（意为第二章第一节的第三个例题）这种标号改为“例3”的形式，并且排序限定在每节中，即每一小节的例题编号互不影响；
4.补充例题，尤其是今年的高考卷；
5.尝试去把答案做出来，录入：不过这恐怕得过一段时间再弄；
6.看能不能把文本编辑器换成emacs或vim：有难度。